在语言教学中培养幼儿的创造性思维

在语言教学中培养幼儿的创造性思维

［摘要］随着时代的发展，培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重大问题，因此，幼儿教师应该注重培养幼儿的创造性思维。本文在探讨幼儿思维与语言关系的基础上，结合教学实践对如何在幼儿语言教育中培养幼儿创造性思维的问题进行了阐述，并提出了教学建议。

［关键词］幼儿教育　创造性思维　

培养幼儿创造性思维，是素质教育的重要组成部分，它是在知识经济时代的召唤下，在素质教育改革中，培养开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流，只有抓住培养幼儿创造性思维这一重点，才能把我国的幼教事业带入一个新的天地。所说的创造性思维是：人类在已有经验的基础上，从某些事实中进一步找出新关系、寻求新答案，这样的思维活动属于人类思维的高级阶段，一般称为创造性思维。幼儿自身拥有创造力，三到六岁的幼儿精神世界充满着好奇、探索和幻想，他们的思维不受习惯的约束，是十分灵活的。人的一生中，在幼儿期就有丰富的想象力，有一定的发散思维能力。美国心理学家吉尔福特说过：“人的创造主要依靠扩散思维，它是创造思维的主要成份。”发散性思维训练，拓宽了幼儿的思维，增强了幼儿思维发展的流畅