农村幼儿美术欣赏教育本土化的教学实践

农村幼儿美术欣赏教育本土化的教学实践

[提要]本研究试图构建农村幼儿园美术欣赏体验式教学模式，以新〈纲要〉理论为指导，选择恰当的具有本土化的教学内容，以感受、体验、表达、创造四个阶段探索教学模式，研究教学策略，为当前幼儿美术欣赏教学提供一种可操作的方案。

[关键词]农村   美术   欣赏  体验

一、问题的提出

现代美术教育理论认为，儿童美术教育包括初步的美术知识与技能、美术欣赏、美术创作方面的内容。在幼儿园美术教育活动中，主要包括绘画、手工、欣赏三大块内容。其中美术欣赏是一种接受美学，在幼儿园是指引导幼儿对自然、社会生活中美的事物及美术作品的感受、理解、表现和创造，它是幼儿园美术教育的一块重要内容。然而美术欣赏一直是美术教育中相对薄弱的甚至被冷落的一个领域，特别是在广大农村幼儿园，对美术欣赏缺乏正确的认识，往往只重视对幼儿进行绘画、手工等技能技巧的传授，忽视对幼儿的美术欣赏教学。很多幼儿园往往因为教学条件很艰苦，师资力量薄弱，对幼儿的美术欣赏教育几乎不被纳入美术教育活动中，即使有那么几个美术欣赏活动，也盲目地根据教材选择教学内容，由于条件的制约对这些不切本地实际的教材难以获取欣赏材料或难以采用先进的教学设备进行教学，使得美术欣赏活动只停留在纸上谈兵，停留在知识的讲述层面，幼儿不能亲身实际参与，