提高反思能力，促进幼儿教师专业成长

提高反思能力，促进幼儿教师专业成长

[摘要] 学前教育的改革呼唤广大幼教工作者通过提高反思能力实现其专业成长，进而达到促进幼儿全面发展的目的。因此，本文在对“反思”及“反思能力”进行初步界定的基础上，对当前幼儿教师反思能力的现状进行了分析，阐述了提高教师反思能力对专业成长的价值，并试图就提高教师反思能力的主要内容及方法进行探究。

[关键词]   教师 反思 成长

随着教育改革的不断深入，学前教育面临各种新的教育思想、新的课程、资源、模式、过程、手段、方法的挑战，这要求幼儿教师在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的过程中，不仅要有知识结构上的更新、情感与技能上的不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其自身教育思想与教育实践的反思能力。于是乎，在意识到“反思”的重要性之后，“反思”日渐成为教育者必谈之话题，写案例者必写之内容。诚然，如此铺天盖地的反思之风，固然有其存在的必然性和合理性，但若静心分析则不难发现，当前幼儿园教师的反思存在着不少问题和误区，尽管反思本身没有错，但过度的反思，为了反思的反思，形式化模式化，套话连篇等现象还普遍存在。究其问题的根源，就在于我们对什么是“反思” ？一名幼儿教师需要具备哪些“反思能力”？如何通过反思来促进教师的专业成长？等问题缺乏高度的关注和深入的思考。为此，笔者针对当前幼儿教师的反思现状，尝试通过提高教师反思能力的研究，以促进幼儿教师专业成长。