家园合作优化2-3岁幼儿家庭游戏环境的研究报告

家园合作优化2-3岁幼儿家庭游戏环境的研究报告

[摘要]    现代教育生态学的研究认为，对于幼儿来说,家庭是最自然的生态环境, 是儿童成长过程中的第一站，因此家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素将直接影响到幼儿今后的发展。在大教育观的影响下，现代学前教育也已将幼儿园、家庭、社区三者视为相互影响的教育系统，强调幼儿园、家庭、社区间的资源共享、相互合作，以发挥教育的最大功效。因此，家园间的合作也已受到幼儿园和家庭的高度重视。但是，在目前家园合作过程中仍存在着一些问题。鉴于此，我们开展了家园合作优化2—3岁幼儿家庭游戏环境的实践研究。针对家庭、家长对该年龄段幼儿发展的特殊作用，研究家园合作的有效途径，充分调动家长的积极性、主动性，统一教育思想观念，帮助指导家长共同创设良好的家庭游戏环境，发挥家庭亲子游戏的功能，同时借助社区的资源，使家园密切配合，协调一致，从而促进幼儿更好的发展。

[关键词] 家园合作  家庭  游戏环境

一、问题的提出

在多年理论与实践研究的基础上，儿童心理学以及学前儿童教育工作者们一致认同：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。游戏最符合学前儿童的心理