开展幼儿园语言混龄区域活动的实践研究

开展幼儿园语言混龄区域活动的实践研究                      

[摘 要]本研究所指的语言混龄区域是指将3—7岁不同年龄的孩子，根据自己的兴趣爱好，通过自愿选择而在一起进行语言活动的区域活动形式。没有压力、轻松愉快的语言区域活动，可以弥补正规性语言活动中存在的不足。为此，根据班级教师的特点及各年龄层幼儿的实际，对我园小、中（两个班）、大三个不同年龄段的孩子，一同在区域中进行语言混龄活动，并对活动的环境创设、活动内容、评价方式等进行探索，从而为广大教师开展语言混龄区域活动，提供可参考、学习的范型。

[关键词]语言混龄区域活动

一、问题的提出

（一）混龄前幼儿园语言区域活动的现状与弊端

通过走访、调查、了解幼儿园语言活动区的设置情况，经常看到一些班级将几本图书放在活动室的书架上，旁边小椅子上放一只录音机就算是一个语言活动区域了。环境的封闭呆板、材料变化少、活动形式单一、活动内容贫乏是幼儿园语言活动区的通病，语言活动区“门可罗雀”。语言活动区开展时，往往教师心中没有明