关于高级幼儿教师人格特质的调查研究

[摘要]教师职业之所以有等级之分，除了专业知识，教育年限等因素，挖掘其更深层次，也有与人格特质相关的特殊之处。本文主要通过对高级幼儿教师与一般幼儿教师人格特质的调查分析，来希望能为幼儿教师队伍整体素质的提高以及幼儿教师自我心理调节提供一些借鉴。

[关键词]人格特质　幼儿教师　心理健康

一、问题的提出

当今，心理健康教育正以迅猛、有力的步伐，跨入现代学校的大门，成为当前教育改革的热点之一。面对新世纪的激烈竞争，未来人才不仅要具备比较扎实的政治理论素养，掌握现代科学技术，具有较全面的能力，而且要具有强健的体魄，健康的心理素质。现代化发展到今天，人们已经清醒地认识到，要实现现代化必须先“化人”后“化物”。而在人的整体素质中，居于核心地位的是心理素质。　　心理素质是指在遗传素质基础上，经过后天的教育形成的人的心理活动的特点，主要包括智力因素的特点和非智力因素方面的特点。主要体现在①个体的心理健康状况；②心理品质的优劣；③个性心理特点。

本研究以个性心理特点要素作为切入点进行调查。已有的研究表明，有的结果认为幼儿教师确实存在异于一般女性的人格特征；有的结果认为优秀幼儿教师与一般幼儿教师的人格特征不同，而有的结果认为相差不多。本文的调查研究正是要通过一定的方法来回答这个问题，高级幼儿教师与非高级幼儿教师的人格特质是否有差异，而重点则在于以此作为一个助力点，来对幼儿教师的心理素质的培养有一个推进作用。