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| 文档题目： |
化解大班幼儿 自我中心 的教育活动指导策略 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-14 12:23:43 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
44 |
| 下载次数： |
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| 下载地址： |
 化解大班幼儿 自我中心 的教育活动指导策略 (需要:20 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数：3689
从“抢筷子风波”说起
——化解大班幼儿“自我中心”的教育活动指导策略
[摘 要]幼儿“自我中心”现象是幼儿正常的心理发展特点所致，同时也与现代幼儿特殊的家庭成长环境和特定的社会生活环境息息相关。“自我中心”对幼儿人生发展的不良影响深远，应及时加以引导和矫正。本文通过幼儿在午餐时相互“抢筷子”风波及其教育活动实例，探讨了在幼儿园教育活动中，如何采取移情训练、积极暗示、跟进激励等生动有效的方式方法，化解幼儿“自我中心”心理，并引导幼儿学会谦让、关心、帮助、给予。
[关键词]自我中心 大班幼儿 抢筷子风波 幼儿园教育 指导策略
一、“抢筷子风波”实录自从上了大班以后，我们班就一直实行“组长责任制”，每位小朋友轮流做组长，除负责收发文具外，还负责在午餐时给本组成员发碗筷。我们的筷子由于孩子们会放在嘴里咬，有一部分就出现了“秃头”现象。这天午餐时间到了，生活老师在为孩子们准备饭菜，突然，从第二组传来“‘是我的’、 ‘是我的’……”的声音。我走过去一看，豪豪和延延两人分别用双手抓住同一双筷子的上部和下部，使劲向自己面前拉拽，嘴里还叫着“‘是我先拿到的’、 ‘是我先拿到的’……”。桌子上，一双“秃头”筷子孤零零地躺着，没人要。
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