利用赏识教育提高孩子“说”的积极性的尝试

利用赏识教育提高孩子“说”的积极性的尝试

[摘 要] 赏识教育其实质是承认差异，尊重差异，不怕失败。正如教育家王曙光老师讲的：赏识教育即不断地表扬、表扬、再表扬受教育者，当教育者欣赏他十分时，而受教育者就有十二分的成绩。开展赏识教育，培养幼儿在语言活动中“说”的积极性后，在尊重差异的基础上，给孩子以正确的引导，挖掘孩子的语言、音乐、艺术、数理逻辑、空间知觉、运动知觉这六方面的特殊潜能，人尽其才，成为对社会更有用的人。

[关键词]赏识  赏识教育  积极性

一 、 问题的提出

在幼儿园的一日活动中，对幼儿进行语言能力的培养，语言教学活动是一个非常重要的环节。但在实际教学操作过程中，我们常会发现有的孩子从来不愿举手，更不愿站到同伴面前表演和讲话。他们一见教师询问的目光就会躲闪，或在迫不得已被叫到提问的情况下发出象蚊子样的声音。是何种原因产生其现象的呢？归纳原因可以发现：一是心理的原因：孩子缺乏自信，性格内向，胆小怕羞或者过于自尊，唯恐讲错。二是教师的原因：教师所选用的教材缺乏吸引力，所提的问题过难、要求不当等原因造成。