创设良好心理环境 培养创新意识

幼儿是一个对外界环境的积极探索者，任何奇特的事物，只要稍稍引导都会使其产生好奇心，所以教师要积极引导幼儿关注和参与一切教学活动，激发幼儿的参与愿望，对幼儿的创造性进行铺垫。例如：在一次“认识钟”的活动中，大部分小朋友都在认真观察摆弄，我发现有个孩子老是抓住钟摆不动，结果钟停了，我并没有批评他，而是询问他为什么要抓住钟摆不放，他回答说：“我想看看钟摆不动，钟是不是还会走。”我当时就肯定了他的这一探究行为。所以，面对幼儿有创新意识的尝试，即使是有缺点的，尝试是失败的，也应宽容、理解，并通过帮助、启发，给予幼儿继续探究的信心和机会。除此之外，幼儿的艺术思维容易受他人的暗示，譬如：幼儿在专心作画时，如果教师不断问他在画什么，想什么，幼儿很可能因此放弃自己正在创作的主题。同样，在幼儿进行歌词，舞蹈动作创编时，教师最好也不要干预，以确保幼儿创编的流畅性和完整性。教师始终要以宽容之心来看待幼儿的各种创新行为，使幼儿敢想、敢说、敢探索、敢创造。