幼儿园主题活动实践研究

幼儿园主题活动实践研究

［摘要］主题活动作为幼儿园一种主要的课程模式，在主题的确立、内容的选择、教学活动的组织与实施等方面都需要关注儿童真实的生活世界。本文介绍了在主题活动资源方面要充分重视利用文化、社区资源以及主题活动内容的创设和兴趣的激发，提出了科学有效的评价方式 对更好的开展主题活动进行了有益的探索。

［关键词］幼儿教育、主题活动、实施与评价

一、问题的提出及研究意义

1、问题提出背景

　 《幼儿园教育指导纲要 》指出：“ 充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。”社会中的人和物是重要的教育资源，自然界的变化，动植物的生长，地区重大活动的开展等幼儿熟悉的有一定感性认识的事物、构成了幼儿的生活资源。“ 生活即教育 ”，在幼儿园实施主题活动的过程中，我们应遵循“从生活中来，回到生活中去”的原则。从“课本才是教材”的狭隘观念中走出来，从幼儿的生活环境中，寻找丰富而适宜的教育内容和材料，在主题产生、活动内容的拓展方面，充分挖掘幼儿的生活资源，让主题活动