大班建构活动中幼儿创造力的研究

大班建构活动中幼儿创造力的研究

摘要:本研究通过对江苏省太仓实验幼儿园大班的120名幼儿在建构活动中的表现进行的观察，初步了解了目前太仓实验幼儿园大班幼儿建构活动的基本情况，分析了大班幼儿在建构活动中创造力水平高低的原因。在此基础上，本文尝试提出了相应的对策和建议：1.教师要树立正确的创造教育观；2.丰富幼儿的感情经验，可利用感观积累创造素材，使幼儿多获得一些想象加工的原材料；3.提出不同层次的要求，使每个幼儿在建构活动中都能达到自己的第二种发展水平；4.为幼儿的创造创设轻松，和谐的表现环境；5.运用积极评价，发挥“集体思维”的智慧；6.利用一日活动培养幼儿的创造力、创设发展幼儿想象的必要条件；7.家园共同培养。

关键词：幼儿建构活动；创造力；引导策略；

目录

摘要 1

Abstract 1

一、问题的提出 2

二、研究目的及意义 2

三、研究方法 3

四、太仓市实验幼儿园大班幼儿建构活动的现状分析 3

（一）建构活动中大班幼儿创造力水平的分类 3

（二）建构活动中幼儿创造力水平的主要影响因素 5

2.教师的行为对幼儿创造力水平的影响 5

3.低水平的建构能力无法很好地表现丰富的形象 5

4.操作材料本身的影响 5

五、大班建构活动中幼儿创造力培养的建议 6

（一）教师要树立正确的创造教育观 6

（二）丰富幼儿的感情经验，使其获得丰富的想象加工的原材料 6

（三）提出不同层次的要求，促使每个幼儿在建构活动中都能有所发展 6

（五）运用积极评价，发挥“集体思维”的智慧 7

（六）利用一日活动培养幼儿的创造力，创设发展幼儿想象的必要条件 7

1.教学活动和随机教育中训练幼儿的扩散性思维 7

2.开展各种创造性游戏 8

结束语 8

参考文献 8

致谢 9