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| 文档题目： |
观察小班幼儿探索活动行为的方法研究 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-11 09:58:54 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
39 |
| 下载次数： |
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次 |
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| 文档字数： |
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文档字数：5397
观察小班幼儿探索活动行为的方法研究
[摘 要] 介于小班幼儿在科学教育中的探索行为处于初级阶段，教师运用自然观察法、个案法、教育经验总结法、调查研究法和行动研究法，分析小班幼儿在科学探索活动中不同的行为方式差异，并进行归类、整理；自然原始记录老师观察指导幼儿的行为,以不断地完善研究过程；有目的、有计划地观察幼儿行为，从而了解其心理活动和个性特征，要求做好观察记录与分析；建立幼儿个人（主要是具体案例）档案，对一个或多个行为方法进行有系统的、定期的研究；尝试运用直接感知操作法中的支持理解法、接纳尝试法、鼓励引导法，间接追踪观察法的个案追踪观察法和面上追踪观察法，及时总结已有的教育经验，并通过分析来认识规律，寻找新的教育方法。
[关键词] 小班幼儿 探索行为 观察指导 直接感知操作法 间接追踪观察法
一、问题的提出二十一世纪的幼儿教育发展的重要趋势，具体体现在充分把握和利用会对幼儿的行为和发展，学会塑造和改变幼儿的行为，不仅有利于幼儿心理健康发展，而且有助于幼儿能力的培养。国内外研究行为科学的学者认为：即人类发展是不断成长的有机体与其所处的环境不断相互作用的结果。由于小班幼儿探索行为处于初级阶段，这似乎与远古时代人类茹毛饮血的生活到燧人钻木而造火的人类最初探索行为有极相似之处。而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿认识兴趣和探索欲望。对周围的事物及现象感兴趣，有初步的好奇心和求知欲。为了进一步培养幼儿在科学探索活动的兴趣，树立幼儿良好的心理健康，不断提高能力，同时也有助于教师队伍素质的提高。特此研究本课题。
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