幼儿园创造性游戏活动中的教师介入指导现状及问题研究

幼儿园创造性游戏活动中的教师介入指导现状及问题研究1

一、引言1

二、大地幼儿园创造性游戏活动中的教师介入指导现状1

（一）游戏的准备环节1

（二）游戏的导入环节2

（三）游戏主体环节3

（四）游戏的评价环节3

三、大地幼儿园创造性游戏活动中的教师介入指导存在的问题4

（一）游戏的准备不够充分4

（二）教师忽略了幼儿在游戏中的主体性4

（三）游戏过程中的随意性较大4

（四）教师在游戏的评价过程中缺乏与幼儿的情感交流5

四、大地幼儿园创造性游戏活动中的教师介入指导的策略5

（一）做好游戏的准备工作5

（二）教师要寻找适宜的介入时机5

（三）教师要适当的降低游戏活动干预的频率5

（四）教师在评价的过程中注重与幼儿的情感交流5

五、结论6

参考文献7

幼儿园创造性游戏活动中的教师介入指导现状及问题研究

一、引言

游戏始终充斥着幼儿园教育的整个过程，创造性游戏是幼儿园教育中最为常见的一种游戏形式，而在幼儿沉浸在游戏中时，要如何权衡幼儿游戏与介入指导这二者之间的平衡性，成为了重多幼儿教师共同关注的重点。南京市溧水区大地幼儿园始建于2002年，在建园的十余年时间里，该幼儿园在发展的过程中也在不断的摸索前进，践行我国幼儿园教育的宗旨，为幼儿提供丰富的生活。但是创造性游戏的教师介入指导问题始终困扰着该幼儿园的发展，为了促进该幼儿园的发展，只有创造有利的时机，使的教师的介入指导工作可以充分发挥自身的优势，提升幼儿对于创造性游戏的兴趣。