幼儿园混龄教育存在的问题及其对策

幼儿园混龄教育存在的问题及其对策1

一、幼儿园混龄教育的含义及理论基础1

（一） 教师教育观念的冲突2

（二） 家长对混龄教育效果的忧虑2

（三） 孩子的年龄、个体的差异2

三、幼儿园混龄教育实施中存在问题的对策2

（一）转变教师的传统教育理念及其角色2

1.教师是混龄教育环境的创造者2

2.教师是混龄教育过程的观察者3

3.教师是混龄教育的支持者3

4.教师是混龄教育的引导者4

(二)做好家长工作4

（三）发挥“大带小，小促大”作用，始终坚持让孩子做主人，促进幼儿社会性发展4

幼儿园混龄教育存在的问题及其对策

   【摘要】混龄教育就是指将不同年龄的幼儿，编在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。使幼儿在学习及日常生活中不仅能够与同年龄段孩子开展交流，还能够进行不同年龄之间的沟通合作。由于它打破了幼儿年龄界限，扩大了幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中互相影响，共同提高和发展，促进幼儿的合作能力和交往能力，促进幼儿的社会性发展。但混龄教育还存在一些问题，要靠教师的正确引导，合理安排。让幼儿学会等待、诚实、公正，对环境产生信任感，使自我教育，自发性、道德品质更好的发展。

【关键词】 混龄教育  存在问题  对策