蒙台梭利不“教”的理念

蒙台梭利不“教”的理念对幼儿教育的启示1

一、 概念界定及相关研究述评2

(一) 概念界定多媒体的特性2

1、教育融合性2

2.幼儿教育2

（二）相关研究述评2

1、国外研究2

2.国内研究2

二、研究对象及方法2

（一）研究对象的确定2

（二）研究方法及工具2

三、蒙台梭利教育法以及不“教”的教育理念3

（一）蒙台梭利教育法3

（二）蒙台梭利不“教”的教育理念3

四、幼儿教师访谈以及观察结果分析3

（一）幼儿教师对蒙台梭利了解程度以及对不“教”的教育理念的看法3

(二)平时的教学活动以及生活中，幼儿教师的做法3

（三）教师是否应及时对遇到困难的幼儿给予帮助4

（四）观察结果及分析4

五、对幼儿教育的启示5

（一）教师观念的转变5

（二）环境在幼儿成长中的作用5

1、物质环境5

2、精神环境6

（三）让幼儿自由并富有个性的成长6

1、自由和纪律6

2、富有个性的发展6

六、结语7

蒙台梭利不“教”的理念对幼儿教育的启示

[摘 要]随着蒙台梭利教育在中国的深入，得到越来越多的家长和教育工作者的认可和青睐，蒙台梭利的教育思想和我国推行的素质教育有着异曲同工之处。儿童健康、快乐、自信的成长，是他们共同的目标。蒙台梭利不“教”的教育理念是指，反对传统以教师为中心的填鸭式教育，主张提供良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，主要从幼儿日常生活训练着手，让幼儿自发的主动学习，自己建构完善的人格，形成智慧。本文主要内容讲的是，蒙台梭利教育法的在幼儿园实践中的运用，以及她的教育方式对我国幼儿教育方面的启示等内容。在文中，除了文献法之外，我还采取了访谈法以及观察法，以提高研究的真实性。最后，我针对一些存在的问题提出了建议。让我们一起将不“教”的教育运用到实践当中，发挥它的价值吧。 

[关键词] 蒙台梭利教育   幼儿教育教学   实践   运用   思考