幼儿自主游戏中教师的角色定位

目录

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一、 存在的问题2

（一） 教师主导幼儿的自主游戏2

（二） 教师经常中断幼儿的自主游戏2

（三） 教师放任幼儿的自主游戏2

二、 分析与策略2

（一）做一个装潢者，给予孩子自主的环境3

1．“喜欢你”区域3

2．百宝箱3

3．混龄的特色区3

（二）做一个观察者，记录孩子自主的机遇4

（三）做一个支持者，拓展孩子游戏接触面4

（四） 做一个引导者，给与孩子自我实现的喜悦5

1．给予孩子分享喜悦的机会5

2．给予孩子分享经验的机会5

3．给予孩子交流困惑的机会5

致谢6

【摘 要】幼儿自主游戏是幼儿自主展开、自由选择、自发交流的过程，是幼儿探索和发展的过程，游戏强调“自主”。自主游戏是儿童的个性化的游戏，幼儿教师应该了解自己在游戏中的角色，要把握好尺度。本文着重阐述幼儿自主游戏中教师指导存在的问题，同时建议教师在创设环境、提供材料中正确定位，做孩子们自主游戏的旁观者、被领导者和参谋者。

【关键词】幼儿；自主游戏；教师；角色定位；