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论幼儿美术教育中创造力的激发1
[关键词]幼儿美术教育 创造力 激发1
一、教师教育理念的革新是激发幼儿创造力的重要保证1
1、接纳幼儿的个别差异，让每个幼儿都有表现自己的机会。1
2、 利用游戏引发兴趣，把学习基本技能转化为幼儿乐学的方式2
3、客观、公平、合理的评价，是幼儿创作的动力。2
二、生活经验的积累是激发幼儿创造力的肥沃土壤2
三、变化多样的美术活动是激发幼儿创造力的必要载体2
1、 创设良好的环境，激起兴趣。3
2、为幼儿创设激发学习动机的情境。3
3、提供新颖多样的操作材料3
4、教学内容和多种教学形式的巧妙结合3
2、高石著：《儿童创造思维训练》，中国改革出版社，20004
论幼儿美术教育中创造力的激发
[摘要] 幼儿创造力的发展是指支持幼儿萌发新愿望、产生新动机、出现“创造”行为的心理成长过程。通过生动、有趣、丰富、感性的幼儿美术活动，能够促进幼儿萌发新观念、新思路、生产“新产品”的心理品质，为培养有创造能力的完整儿童打下基础。本文基于理论和教学实践提出，教师教育理念的革新是激发幼儿创造力的重要保证，幼儿生活经验的积累是激发创造力的肥沃土壤，变化多样的美术活动是激发幼儿创造力的重要载体。
[关键词]幼儿美术教育 创造力 激发
幼儿是天生的艺术家，幼儿期也是无拘无束表达心灵的黄金时期。美国学者史蒂芬.利汉斯说：“2-6岁是幼儿创造性发展的关键期，如果不能及时加以培养，那么创造性在以后的生活中很难再被激发出来。”日本学者乾侑的研究表明，9岁以前是形成创造品质的最佳时期，是一生中发展潜能的关键时期，他们的每一次创造都标志着自我能量的增长。
儿童创造力的发展与培养，是当今世界各国研究者高度重视的重要课题，这不仅因为儿童的创造想象力是其认知发展中重要的方面，与其人格的健康发展密切相关，更重要的是新一代的创造潜能就是一个国家、民族最宝贵的资源与财富，是未来的生产力。而美术教育则是促进幼儿创造力发展的重要载体，
