试论幼儿早期教育

试论幼儿早期阅读1

[关键词] 幼儿早期阅读 误区  培养策略1

一、培养幼儿早期阅读能力的意义和目的1

二、早期阅读能力的内涵1

1、口头语言与书面语言对应关系的能力1

2、书面语言的视觉感知辨别的能力2

三、当前幼儿早期阅读存在的误区2

1、以识字代替阅读2

2、无教育指导的阅读活动2

四、幼儿早期阅读能力的培养策略2

1、创建儿童阅读的物质环境2

2、营造良好的阅读氛围3

3、教师务必要参与幼儿的阅读活动。3

试论幼儿早期阅读

[摘要]早期阅读是幼儿获得有用信息，了解自然和社会的有利途径。好的早期阅读教育的实施势必将对幼儿的身心健康成长产生极为积极有利地影响。本文概括了幼儿早期阅读的意义和目的，针对当前幼儿早期阅读教育中存在的以识字代替阅读以及无教育指导的阅读活动等误区，提出了相应的解决方法。总之我们要充分重视幼儿早期阅读，把激发幼儿早期阅读的兴趣放在首位，积极地为幼儿营造轻松愉快的、支持性的早期阅读的氛围，挖掘一切可利用的阅读资源，促进幼儿通过早期阅读，获得一定的阅读经验和体验，为幼儿日后进入学龄阶段的学习和乃至以后的成长做好准备。

[关键词] 幼儿早期阅读 误区  培养策略