试论幼儿园游戏及其指导策略

试论幼儿园游戏及其指导策略1

（一）教师的指导应该是确立在观察的基础上的1

（二）教师要确定自己的指导方法1

1、以教师自身为媒介1

2、指导以游戏材料为媒介2

3、以师生的交流体验为媒介2

（三） 在游戏中教师要抓好指导的时机2

（四） 教师要把握好指导对象的范围2

（五） 在游戏中把握好师生互动的节奏2

试论幼儿园游戏及其指导策略

【摘要】游戏对于幼儿的身体发展，智力发展，社会性发展，情感的满足以及儿童创造力方面都起着重要的作用，所以作为幼儿教育工作者我们应该重视游戏对学龄前儿童发展的重要作用，结合幼儿的身心特点，给幼儿提供良好的游戏环境以促进其积极发展，游戏是学前儿童的基本活动，是对幼儿进行全面发展的重要形式，教师应尊重儿童游戏的权利，正确引导儿童的游戏，充分发挥它的教育发展价值。

【关键词】游戏，促进，发展，尊重，引导

幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：幼儿园教育要以游戏为基本活动。这是因为游戏能够满足他们好动的天性；能够满足他们探究“为什么”的需要；能够使他们获得成功的快乐体验；最终促进他们身心的发展。然而在幼儿的游戏中，我们往往会发现幼儿形形色色的问题，幼儿在游戏中经常遇到困难、挫折，即将放弃游戏，幼儿在与环境的互动中产生冲突发生争抢，幼儿有时会在游戏中出现不利于游戏开展的过激行为，幼儿在游戏中时常会主动向老师寻求帮助。遇到这些问题时有的教师会出现不知如何是好的状态，面对幼儿的突发事件不知道该怎样处理，对于幼儿的游戏该怎样介入，如何介入等，这些都是我们日常工作中所面对的真实问题，如何解决这些状况呢？