学前双语教育利与弊

一、我国的学前（中英）双语教育开展现状分析：2

1. 现有英语教学形式和机构。2

1） 专门的英语师资和培训机构2

2） 专门的幼儿英语教学机构2

3） 师资培训与幼儿园一体化2

4） 不培训师资，自己参考一些教育方法进行简单的英语教学：2

2. 现有学前双语教育中的师资现状2

二、双语教育在学前阶段的有利因素2

1、在过去的教育理论研究方面2

2、在多元文化的学习方面3

3、在教学形式方面3

三、双语教育在学前阶段的不利因素3

1、师资问题3

2、教材不规范3

3、与母语的干扰3

4、双语学习环境的缺失4

5、目前双语教育形式4

四、综上所述4

1、师资方面提高学前双语教育从业人员的师资培训和认定水平：4

2、教学形式和方法5

3、教学内容5

4、创造有利于语言学习的环境5

学前双语教育利与弊

【摘要】由于我国双语教育的持续升温使得我们不得不进行必要的关注，为什么要开展学前双语教育？我国走入国际化和国人开阔视野预见今后的发展变化开展双语教育可以和国际接轨，随着社会进步和发展国际交流频繁，学会另一门语言可以排除不同国家间沟通的障碍，能够流利的运用双语与人沟通也将成为现代人的必要技能。就双语教育自身而言存在有利与不利两方面因素，有利因素例如：接触多元文化、降低学习难度利于今后的英语学习、符合学前幼儿语言学习特点,学前期开展双语教育有利于幼儿在语言敏感期学习语言。但同时也有多种弊端例如：师资水平不齐，教材规范性、科学性问题，语言环境等因素，导致幼儿在双语学习中出现发音不准、干扰母语学习兴趣以及“会说不会用”等现象。经过对比分析结合笔者双语教学的从教经历，学前期开展双语教育在某些方面弊大于利。 【关键词】双语教育、幼儿语言学习特点、学前双语教育的有利因素、学前双语教育的不利因素、发展现状、决定学前双语教育实施的几方面问题、语言环境、语言发展敏感期、母语、师资、教学形式、多元文化。