促进小班幼儿语言表达能力发展的研究

促进小班幼儿语言表达能力发展的研究1

[关键词]  日常生活  语言活动  环境2

一、问题的提出2

1、研究意义2

3、研究目的3

二、概念界定4

四、变量指标4

五、研究程序5

1.学期初对班内的16名幼儿进行语言表达能力的初步观察测评。5

3.学期末，对幼儿语言表达能力进行测查。5

六、采取的措施5

1、了解幼儿原有的语言基础5

2、创设宽松的语言环境引导幼儿主动表达5

3、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说5

4、鼓励、引导幼儿多说话，使幼儿有话会说。6

5、利用与同伴和成人之间相互交流的机会，促进幼儿语言的发展6

6、积极利用游戏活动来提高幼儿的语言表达能力7

7、通过动手操作发展幼儿口语表达能力7

8、在日常活动中发展幼儿的语言表达能力7

七、结果与分析9

八、研究结论9

2.大方主动的与对方打招呼。10

3.与别人讲话时，吐字清楚。10

4.愿意在众人面前进行表演。10

5.用语言将自己的想法简单表达出来。10

6.复述简单的语句。10

7.讲话时分清我的、你的、他的、大家的、××的。10

8.在一句话中能使用简单的词汇：名词、动词。10

9.有表情的唱歌、朗诵儿歌、故事片段。11

10.听懂故事内容，并简单进行讲述。11

2.大方主动的与对方打招呼。(A)11

3.与别人讲话时，吐字清楚。(B)11

4.愿意在众人面前进行表演。(A)11

5.用语言将自己的想法简单表达出来。（A）11

6.复述简单的语句。(B)11

7.讲话时分清我的、你的、他的、大家的、××的。(B)11

8.在一句话中能使用简单的词汇：名词、动词。(C)12

9.有表情的唱歌、朗诵儿歌、故事片段。(A)12

10.听懂故事内容，并简单进行讲述。(B)12

促进小班幼儿语言表达能力发展的研究

[摘 要]语言是人类最最重要的交际工具。幼儿期处于学习使用语言的最佳时期。语言教育活动对幼儿语言能力的发展有积极的作用，但目前在我国幼儿语言教育活动中，存在一些问题，如语言教育的形式采用讲故事、谈话、看图说话三种方式进行语言教育活动，教师基本借助图画，不便于幼儿表达自我感受；活动设计缺乏创造性。在现代社会，幼儿语言表达能力发展及提高具有重要的研究价值。本文就发展和提高幼儿语言表达能力进行实践研究。

在新的世纪，幼儿教育工作者要克服语言教育活动中存在的问题，遵循幼儿学习和获得语言的特点，利用日常生活和教育活动对幼儿的语言表达能力进行了研究和分析。文中从理论和实践的基础上证实了构建以言语教育为手段，以一日生活为途径，创设良好的语言环境，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动，帮助他们积累运用语言的技能的途径，使幼儿乐意地运用语言进行交往，培养幼儿初步的听说能力以发展提高语言表达能力。

[关键词]  日常生活  语言活动  环境