幼儿园绘本阅读现状及反思

幼儿园绘本阅读现状及反思1

[关键词] 幼儿园  绘本阅读  现状  反思1

（一）幼儿对绘本价值的认识过于片面2

1．家长的影响。2

2．教师的影响。2

（二）幼儿绘本的选择面较狭窄2

1．绘本本身的特点2

2．幼儿的年龄特点2

3．不同家庭文化环境的影响3

4．大众传媒的影响3

（三）幼儿园绘本阅读活动方式单一，主要以集体阅读为主3

（四）教师在绘本阅读活动角色定位不恰当4

（一）根据幼儿年龄特点选择绘本4

（二）培养幼儿的自主阅读能力4

（三）教师在幼儿园绘本阅读活动中为自己的角色恰当定位5

（四）家园合作共同促进亲子阅读活动的发展5

幼儿园绘本阅读现状及反思

[摘 要] 绘本独特的表达系统比较契合儿童心理特点，对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力发展都具有重要的价值。本文采用访谈、实地观察的方法对幼儿园中绘本的种类、幼儿对绘本的看法、幼儿的阅读偏爱、幼儿园绘本阅读的活动类型、教师在阅读活动中的角色等方面的现状进行了调查分析。研究表明，幼儿对绘本价值的认识过于片面，多数幼儿认为阅读绘本可以学知识，幼儿绘本的选择面较狭窄，偏向于童话故事类、趣味游戏类和科普知识类。研究同时表明，幼儿园绘本阅读活动方式单一，主要以集体阅读为主，而且部分教师在绘本阅读活动中不能够恰当的为自己的角色定位。本文最后通过对幼儿对绘本价值的认识、选择偏爱以及集体阅读活动中存在的问题进行原因探析，并为幼儿园教师提供了相关建议。

[关键词] 幼儿园  绘本阅读  现状  反思