论蒙台梭利教育中国化的可能性

论蒙台梭利教育中国化的可能性1

一、 蒙台梭利教育法的起源和实质1

（一） 蒙台梭利教育理念2

（二） 蒙台梭利教育方法2

1、 体育2

2、感官教育2

3、 知识教育2

4、 实际生活练习2

（三）教育研究者对其方法和实践的审视和反思。2

二、 蒙台梭利教育在中国的发展历史及现状3

三、 蒙台梭利教育在中国教育实践中存在的误区3

（一） 蒙台梭利教育在中国的现状3

(二) 实践中存在的认识误区3

4、忽视蒙台梭利教育法本身的局限性，一味生搬硬套，。4

四、 蒙台梭利教育法中国化的可能性5

（一）探索蒙台梭利教育中国化可能性的目的5

（二） 蒙台梭利教育本土化的有利之处5

（三）促使蒙台梭利教育中国化的几个方面5

1、幼教改革5

2、对蒙台梭利教师的培训的加强和规范5

3、对蒙台梭利教育理念和实践的宣传和引导5

论蒙台梭利教育中国化的可能性

 [摘 要] 自1907年蒙台梭利在意大利罗马创立“儿童之家”开始，蒙台梭利教育法在世界各地迅速推广和发展20世纪90年代中期以后，中国在学龄前儿童教育方面也逐步展开了蒙台梭利教育实践，但多数局限于少量私立幼儿园或儿童中心。那么，蒙台梭利教育究竟是什么，它是否适应中国的国情，针对中国儿童而言，蒙台梭利教育实践与其他传统教育模式对儿童发展的影响是否存在很大的差异；以及蒙台梭利教育在我国发展的历史及现状都值得我们去一一探讨。正确地认识和理解蒙台梭利教育，将其思想的精髓和中国传统教育相结合，发展出适合中国儿童的教育理念和模式，是实现蒙台梭利教育中国的最大可能性。

[关键词] 蒙台梭利教育 中国化