多元智能理论对幼儿园课程的影响

多元智能理论对幼儿园课程的影响1

一、绪论1

（一）问题提出1

（二）研究的主要内容2

二、多元智能理论的基本概念2

三、多元智能理论对幼儿园课程的影响2

（一）多元智能理论对课程目标的影响——能够促使幼儿全面、和谐地发展3

（三）多元智能理论对课程实施的影响——促使教师运用多元智能指导实施过程3

（四）多元智能理论对课程评价的影响——促使评价者从多元的角度去评估幼儿3

四、在多元智能理论指导下的课程设计和组织策略4

五、多元智能理论指导下的幼儿园课程设置还有待于进一步的研究5

多元智能理论对幼儿园课程的影响

［摘要］多元智能理论是由美国哈佛大学教授加德纳在反思传统智力理论的基础上提出的一种全新的智力理论。这种全新的智能理论冲击着我国现有的教育课程的设置，使现有的课程设置显得苍白无力。本课题试图以多元智能理论为指导，充分利用以多元智能理论为基点构建的教育理念，研究多元智能理论对幼儿和谐发展的课程理念、课程架构、课程内容体系及课程实施、评价模式的影响，进而可以改善现有的幼儿园课程设置。通过对多元智能理论基本概念的学习和理解，我们了解到多元智能理论能够促使幼儿全面、和谐地发展，能够使幼儿成为课程设置积极主动的参与者，能够促使教师运用多元智能指导实施过程，能够促使评价者从多元的角度去评估幼儿。因此我们需要在这些方面更多的注入多元智能理论，旨在以多元智能理论为基础，重新构建全新的幼儿园课程。

［关键词］多元智能理论 幼儿园课程