浅谈在幼儿园中开展早期阅读

[摘 要]《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”阅读是一个人获取知识是主要途径之一。因此，在幼儿园开展早期阅读活动对于幼儿的身心发展很重要。作为教师应该为幼儿创设良好的阅读环境，善于唤起并组织幼儿的兴趣，把早期阅读教育融入到教育教学中，拓展到家园合作中。通过多种形式开展，以便激励他们持续、愉快、主动地进行阅读。萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力。

[关键词]早期阅读  教育教学  环境  兴趣  家园合作  

幼儿早期阅读是指在0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借成人形象的读讲为主要手段，从兴趣入手对儿童的思维、语言、想像、个性、习惯等方面进行培养。通过早期阅读教育，促进儿童神经系统发育、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力，是幼儿增长知识，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿从口头语言向书面语言过渡，从形象思维向逻辑思维发展起着重要作用。幼儿早期阅读在幼儿园阶段以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力。所以在幼儿园阶段开展早期阅读活动，对于幼儿的身心发展起到至关重要的作用，势在必行。