浅析幼儿绘画活动中使用的教学策略

【摘要】幼儿园美术教育是培养幼儿审美能力的启蒙教育，是情感启迪、交流、表达的基础，也是对幼儿进行审美教育的最佳载体。其中的绘画活动是幼儿用来表达认识、抒发情感的工具，是幼儿除母语之外的另一种语言。它能更好地让幼儿表述内心世界，开启幼儿思维，激发幼儿自身的潜能，唤起创造的活力，培养多元、弹性的感受力和创造力，加深他们对自然、对社会的理解，也是他们获取人生经验的一种途径。

【关键词】 幼儿  教学策略  创造力  绘画能力

在绘画活动中，幼儿很容易表现出良好的兴趣和热情，这种兴趣和热情多停留在表面和浅层，如：觉得凃画蜡笔的过程“好玩”，对蜡笔在纸上留下的艳丽痕迹“好奇”。这种兴趣和热情极容易因其他事物的出现转移和波动，如何将幼儿这种浅层兴趣和表层热情“引向深处”，提高到一个全新的高度和深度，逐渐使幼儿能积极参与绘画活动主动学习？关键在于教师在绘画活动中所使用的教学策略。教师使用的教学策略应是积极的、有效的，对幼儿去的一定成效的。