幼儿问题行为的纠正及实施案例

幼儿问题行为的纠正及实施案例1

一 幼儿园孩子在园期间的问题行为表现出多发性1

（一）行为表现1

例一：凡凡，女，托班1

（二）教师处理幼儿问题行为的方式呈现出单一性。2

1、告知家长2

2、强制干预2

3、顺其自然2

4、投其所好2

二、研究的实际意义：3

（一）现代健康理论的启示3

（二）幼儿教育改革的要求3

（三）幼儿身心发展的需要3

（四）园本特色教育的定位3

三、研究的范围及概念的释义：3

（二）问题行为表现为：3

四、实施的策略及案例分析3

（一）巧妙运用语言的魅力，春风化雨般地纠正偶发性问题行为4

1、换个角度评说矛盾，化解问题行为。4

案例一4

2、善意地理解孩子行为，淡化问题行为4

3、以幽默的语言，化干戈为玉帛，避免问题行为。5

（二）巧妙运用强化物，目标明确地纠正已形成的问题行为。5

1、运用自然强化物，在物质的满足中纠正幼儿的问题行为5

2、运用社会性强化物，在精神的满足中纠正幼儿的问题行为6

1、读懂同伴的反馈。6

2、效仿同伴的行为。6

（四）创设良好的环境，润物细无声般地纠正幼儿的问题行为7

1、 充满宽容接纳的环境。7

五、实践结果8

六、启示与建议8

幼儿问题行为的纠正及实施案例

[摘要]  幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。针对目前幼儿园老师教师单一性地处理幼儿问题行为的现象，尝试如何在日常的教学中“巧妙运用语言的魅力”、“巧妙运用强化物”、“巧妙地运用来自于同伴的信息”的方法纠正孩子的问题行为，以促进每位孩子的健康成长。

[关键词] 偶发性问题行为    强化物   社会性强化物