小材料

——探索区域活动中材料投放的策略与实施1

一、当前区域活动材料投放存在的问题1

（一）规则提示无法体现幼儿的“主体地位”1

（二）材料投放无法体现区域的“教育价值”1

（三）材料投放无法体现区域的“全面兼顾”1

二、形成良好区域必备的“三部曲”2

（一）转变观念，树立正确的投放材料理念2

1.明确区域活动材料投放的目的性和幼儿自主探索的关系2

2.明确区域活动材料投放的目的性和教师引导的关系2

（二） 探索模式，实施有投放材料策略2

1.材料投放与主题活动内容相一致2

2.材料投放与班级幼儿发展水平相对应3

3.材料投放与区角内容的难易相递进3

（三）注重实践，做好记录调整投放材料3

1.做好材料投放的记录3

2.实施材料投放的调整4

三、 科学实施的活动区域所展示的价值4

（一）彰显幼儿个性4

（二）释放教师智慧5

（三）勾勒多元环境5

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         ——探索区域活动中材料投放的策略与实施

    【摘要】本文通过对区域活动材料的研究，以幼儿的发展水平为前提，依据材料投放的原则性，提倡层层递进，注重材料投放与活动的主题相结合，同时，注意材料投放的动态调整，调整投放材料时注意对时机的把握，在具体调整投放材料时，从目标、内容、空间、情境等角度进行调整。通过探索，使得材料的投放能实实在在的有益于幼儿素质的发展。

【关键词】材料投放    记录     调整