关于教师与儿童话语权的思考

[摘要]儿童的声音是一种需求，是一种建构自己的需要，它使儿童产生意义从而验证自己是活生生的存在。只有了解儿童的声音才能掌握他们的需要，声音代表一个人的权利，尤其是话语的权利。关注儿童的话语权，呼唤师生话语权的平等已悄然影响着当前的课程改革。

[关键词]教师 儿童 话语权 话语权平等

零五年的《幼儿教育》第一期上，有一篇题为《对儿童话语权的思考》的文章，作者华道金有这样一段话：“儿童拥有话语权是法律规定的，是任何人无权加以限制和剥夺的。而一些教师为了完成教学任务，为了能使活动‘正常’开展，阻止儿童说话，不让儿童表达自己的想法，剥夺儿童的话语权，这是对儿童教育不负责任的表现，是对《儿童权利公约》的不尊重。教育的目的在于促进儿童成长，难道阻止儿童说话甚至剥夺儿童的话语权，完成所谓的教学任务，儿童就成长了，发展了？话语权是法律赋予儿童的权利，教师应该自觉遵守《儿童权利公约》，还儿童以话语权。”读了这段话我的感触