中班游戏化绘画教学策略的初步研究

中班游戏化绘画教学策略的初步研究1

关键词：中班 激发 欢乐 游戏化 绘画 教学1

一、问题的提出1

二、探析游戏化教学2

1. 运用多元表现形式，在游戏中激发绘画乐趣。2

2. 创设多种情景，在游戏中引发创造潜能2

（1）创设游戏情境，体现“三”性，激发画画的兴趣。2

（3）创设艺术情境，大胆想象，体验画画的乐趣。4

3. 理解童心，在评价中激发绘画激情5

（1）评价注重幼儿发展个性5

（2）评价注重孩子的情感体验5

三、得益游戏化教学5

1. 绘画兴趣的明显提高：要我画——我要画5

2. 形象造型上的个性化：大同小异——富有个性6

3. 创作表现力的多样化 ：画面内容——丰富多彩6

注释6

中班游戏化绘画教学策略的初步研究

摘要：喜欢画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。《纲要》中指出“游戏是幼儿的基本活动“，从游戏与教学中的价值中提出：每个教育活动应该充分考虑使游戏与教学得到优化教学，进而提出“让幼儿在游戏中绘画”，并且从“横向”（三个观点）到“纵向”进一步论证了绘画是幼儿的“本能”、“需要”、“出发点”。本学期我们以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想，培养幼儿在快乐中学会感受美，体验美，鉴赏美，创造美。

    关键词：中班 激发 欢乐 游戏化 绘画 教学