大班幼儿识字能力测验(1)

摘要：<正>陈鹤琴先生作为我国现代儿童心理学家和幼儿教育的奠基人，旗帜鲜明地指出：“早期识字阅读是幼儿教育的重要内容，幼儿的教学内容要符合幼儿的认知规律，幼儿识字阅读的教学方式要以游戏的方式进行，识字阅读不可带有强迫的痕迹”。教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣。而且“幼小衔接”是幼儿教育中的一项系统性工作，其中识字无疑是“幼小衔接”中最基础、最核心的工作之一，综述了以上信息，针对我实习大班幼儿，幼儿园为其创造了良好的认读环境，有关幼儿的识字特点，我对其进行了识字能力测验的研究，包括对象时间内容及测验的结果进行了较充分的阐述与分析；从而揭示幼儿识字的特点及规律，提高他们的识字能力的方法。

关键词：大班幼儿、识字环境、幼小衔接、识字特点、识字能力测验 

 

目录

一.大班幼儿识字和阅读的特点及来源 2

（一）幼儿识字和阅读特点：2

（二）幼儿识字来源及规律：2

大班幼儿识字能力测验成绩表（女）3

表一3

大班幼儿识字能力测验成绩表（男）3

表二5

男女成绩对比图6

图一6

二.大班幼儿的‘幼小衔接’及‘幼小衔接’的合理过渡 7

（一）识字是“幼小衔接”中最基础、最核心的工作之一7

（二）“幼小衔接”的合理过渡7

1.教师工作方面：大班老师在工作中，要特别注意提高幼儿以下几个方面的能力：7

2.家长工作方面7

3.幼儿园工作（家园共育）8

三.幼儿识字活动教育 8

（一）幼儿园识字活动教育8

（二）幼儿教师进行识字教学活动8

（三）家长进行识字教学活动8

四.结论 9

[参考文献]9

附录1：大班幼儿识字能力测验表9