三生三式幼儿园亲子童绘戏剧的实践与研究

[摘要]

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园教育需要家长和幼儿园的密切配合。因此，本研究根据我园童绘戏剧课程开展中出现的问题，提出“亲子童绘戏剧”，创新“三生三式”策略，通过“参与式”生成童绘戏剧题材，“体验式”生成童绘戏剧舞美，“互动式”生成童绘戏剧剧目，促进幼儿园童绘戏剧的开展，做到人人参与，人人创新。

[关键词]亲子；童绘戏剧； 

目    录

摘要 I

一、研究背景与意义 1

（一）研究背景 1

1、基于亲子教育的现状 1

2、基于本园童绘戏剧的现状 1

（二）研究意义 1

1、幼儿方面 1

1、家长方面 2

1、教师方面 2

二、概念阐释 2

（一）亲子教育 2

（二）童绘戏剧 2

（三）三生三式 2

三、幼儿园亲子童绘戏剧的实践 2

（一）亲子“参与式”——生成童绘戏剧题材 3

1、亲子精选绘本 3

（1）开展亲子绘本沙龙——了解绘本特质 3

（2）开展亲子绘本推荐——收集绘本资源 3

（3）开展亲子投票评选——绘本资源共享 4

2、亲子共读绘本 4

（1）亲子读一读 5

（2）亲子记一记 5

（3）亲子画一画 5

（二）亲子“体验式”——生成童绘戏剧创作 6

1、亲子体验创编台词 6

2、亲子体验台词创演 7

（1）亲子戏剧游戏创演 7

（2）亲子角色塑造创演 8

（3）亲子情节合作创演 9

3、亲子体验舞美道具创作 10

（1）亲子舞美服装设计 10

（2）亲子制作舞美道具 13

（三）亲子“互动式”——生成童绘戏剧展演 14

（1）竞选角色 14

（2）剧目排演 14

（3）正式展演 15

四、研究成效 16

1幼儿层面——我的戏剧我做主 16

2家长层面——我的教育我做主 16

3教师层面——我的课程我做主 17

五、研究的亮点与困惑 17

1亮点一 17

2亮点二 17

3亮点三 17

参考文献 18

致谢 19