幼儿文学教育的方法探讨

幼儿文学教育的方法探讨

摘要：幼儿阶段既是儿童个体生命身心发展的最快时期，又是接受培养和教育的最佳时期。幼儿文学具有形象性，富有情感性，学习幼儿文学作品能提高幼儿的语言能力、思维能力和想象能力，能起到潜移默化地陶冶幼儿性情的作用。幼儿教师是幼儿学习文学作品的传递者，幼儿教师对幼儿文学活动的方式方法直接影响着幼儿学习文学作品的效果。

关键词: 幼儿； 文学教育；方式方法

目录

一、幼儿园文学教育方式的现状1

（一）教师对幼儿文学教育活动目标的认识缺乏整体性1

（二）重视认知目标，忽视情感目标1

（三）幼儿文学教育活动的过程轻审美、轻感受体验2

二、导致幼儿园文学教育方式存在问题的原因分析2

（一）幼儿教师缺乏必要的学科知识2

(二)幼儿教师不了解幼儿的审美心理特征2

(三)幼儿教师对文学作品的表现能力不足2

三、改进幼儿园文学教育方式的思考与建议2

（一）提高幼儿教师的文学素养2

1、职前教育中高校开展幼儿文学课程，加强幼儿教师对文学理论的学习2

2、在幼儿园中开展丰富多彩的艺术活动3

（二）增强幼儿文学教育的互动性3

（三）加强幼儿文学教育的整合性3

（四）加强幼儿文学教育学法的研究3

四、总结3

参考文献：4