大班幼儿分享行为现状分析与对策研究

[摘 要]分享作为亲社会行为是社会中个人生存和发展的重要因素。共享有利于促进幼儿社会性的发展，帮助幼儿更迅速地适应社会的集体环境。本研究采用大班儿童为研究对象，通过文献，观察和问卷调查的幼儿分享行为的现状。研究发现，大班儿童的分享行为主要发生在区域自由活动，分享内容主要是事物和情感，性别存在差别，共享主要发生在近亲之间。在此基础上提出相关建议。

[关键词]幼儿；分享行为；策略

目录

[关键词]幼儿；分享行为；策略1

一、 前言2

（一）选题背景2

（二）研究意义2

1.理论意义2

2.实践意义3

（三）概念界定3

1.分享3

2.幼儿分享行为3

二、 研究设计3

（一）研究目标3

（二）研究内容3

（三）研究方法4

1.问卷调查法4

2.观察法4

3.访谈法4

（四）研究对象5

1.研究对象5

2.研究对象基本情况5

三、 实验结果5

（一）实验数据统计与检验5

1.不同活动类型中幼儿分享行为的分布情况5

2.幼儿分享行为与性别的关系6

3.幼儿分享行为与两种同伴关系的差异6

4.幼儿分享行为与父母教养方式6

四、 实验结果分析7

（一）幼儿分享行为多数发生在区域活动中7

（二）幼儿分享行为中女孩多于男孩7

（三）幼儿分享行为多发生在关系密切的朋友型同伴之间7

（四）幼儿分享行为与父母教养方式之间有密切联系7

五、 幼儿分享行为培养的策略研究8

（一）要抓住教育的关键期促进幼儿分享水平的分享8

（二）培养幼儿“双性化”人格，弱化性别差异8

（三）创设有效的环境8

1.创设适宜的物质环境8

2.创设温馨的家庭环境9

（四）家园合作，共同进行分享教育9

参考文献9