关于大班过渡环节的组织现状与策略研究

[摘要]：儿童的成长在日常生活中以及与环境的互动中不断发展。因此，幼儿园应将教育的内容渗透到日常生活的各个方面，重视集体教育与学活动对儿童成长发展的指导作用，也要注意日常生活，一些教师直接忽略了幼儿园教育的价值，特别是在幼儿园教育中。本研究通过观察改善某幼儿园大班过渡环节的组织状况，利用过渡环节来促进儿童的发展的研究，总结出一些大班过渡环节的组织的有效策略。研究中对过渡时期的教育活动进行了详细的观察和记录，试图了解时间和空间的创造，日常活动的设置，儿童参与活动的状况以及教师照顾幼儿。指导各个方面，探讨过渡时期幼儿园大型班级的教育活动。过渡时期开展教育活动的客观条件是幼儿园的日常活动明确，教学要求灵活，幼儿园与家庭之间的良好合作机制。主观条件是幼儿园里的老师在过渡阶段提拔孩子。

[关键字]：大班过渡环节；教育活动；教师指导

目录

关于大班过渡环节的组织现状与策略研究2

目录3

引言4

一、关于大班过渡环节的研究4

（一）关于大班过渡环节的价值的研究4

（二）关于大班组织和实施过渡环节现状的研究��4

（三）关于优化大班过渡环节的研究5

二、过渡环节的教育意识5

（一）过渡环节的教育意识5

（二）过渡环节幼儿生活的流畅性和有效性6

（三）过渡环节与幼儿自我管理能力、服务行为相关联�崳姡�6

（四）过渡环节幼儿的学习7

三、过渡环节游戏的组织指导7

（一）过渡环节游戏的重要性7

（二）过渡环节游戏的种类7

结束语8

参考文献9