中班幼儿谦让行为的现状调查与建议

摘要

我国非常注重培养孩子的亲社会行为，在幼儿时期，家长和教师就经常向孩子灌输一些亲社会行为方面的观念。那么我所要调查的就是幼儿的谦让行为，之所以选择调查这个课题是源于我实习时的所见所想。谦让是我们中华民族的传统美德，“谦”即谦虚、谦逊，“让”即退让、辞让， “谦让”便是谦虚地将名誉、利益、好处等让给别人。我通过选取的33名中班幼儿为案例运用观察、访谈的方法分析谦让行为的特点和影响因素，并为幼儿园的谦让教育提出一些建议。最后在我们的幼儿教育中也要懂得不要让谦让这种美德成为孩子不得不做的负担，如果要进行谦让教育，一定要帮幼儿树立正确的谦让观。

目录

第一章  前言3

一、调查的缘起3

（一）实习所见3

（二）生活所感3

二、调查的意义4

（一）理论意义4

（二）实践意义4

三、相关概念的界定5

（一）亲社会行为5

（二）谦让5

（三）幼儿谦让行为5

（1）幼儿谦让行为的类型7

第二章  调查的问题与设计9

一、 调查目的9

二、 调查问题9

三、 调查对象9

四、 调查方法9

（一）观察法9

（二）访谈法10

五、 调查步骤10

第三章   中班幼儿谦让行为的特征分析10

一、 幼儿谦让行为的基本特征10

（一）关于谦让对象10

（二）关于教师介入11

二、幼儿谦让行为的类型12

（一）主动谦让和被动谦让12

（二）非物质资源谦让和物质资源谦让14

第四章 幼儿谦让行为的影响因素15

一、主观因素15

（一）幼儿的年龄特征15

（二）幼儿的个性特征16

二、客观因素16

（一）教师的谦让观及处理冲突的策略16

（二）家庭构造对孩子的影响18

对女孩的访问：19

对男孩的访问：20

第五章  调查者的反思21

（一）对谦让教育的反思21

（二）对本调查的反思21

参考文献23

[2]涂尔干.道德教育[M].上海：上海人民出版社，200623

附录24

附1：教师访谈提纲24

附2：家长访谈提纲24