幼儿“告状”行为的调查研究及其指导策略

［摘要］“告状”行为是学前儿童社会性发展中的一种表现。影响幼儿“告状”行为的因素有学前儿童道德认知发展水平、学前儿童道德情感发展水平、学前儿童的模仿和观察学习。若对幼儿告状行为处理不当则会影响学前儿童之间以及学前儿童与老师之间的关系，并会对学前儿童性格和品质的形成造成影响。通过研究，提出了以下针对幼儿“告状”行为的策略：教师要以尊重、理解孩子的态度，认真倾听孩子的“告状”；在面对孩子的“告状”教师要先弄清事实，帮助孩子寻求解决办法；让求助心理“告状”的幼儿树立信心；培养幼儿独立解决问题的能力；教师要克服厌烦，重视诱导。

［关键词］“告状”行为 学前儿童 应对措施

目录

一、学前儿童“告状”行为的分类及表现形式1

二、影响幼儿“告状”行为的因素2

（一）学前儿童道德认知发展水平2

（二）学前儿童道德情感发展水平2

（三）学前儿童的模仿和观察学习2

三、研究背景2

（一）研究对象的基本情况3

（二）主要问题概述3

四、案例分析3

案例一：逃避责任型“告状”3

案例二：自我表现型“告状”3

案例三：检举型“告状”4

案例四：求助型“告状”4

案例五：试探型“告状”5

五、幼儿“告状”行为的对策5

（一）尊重、理解孩子的态度，认真倾听5

（二）弄清事实，帮助孩子寻求解决办法5

（三）让求助心理告状的幼儿树立信心6

（四）培养幼儿独立解决问题的能力6

（五）克服厌烦，重视诱导6

六、总结6

参考资料7