浅议小班幼儿生活化美术的指导策略

幼儿园一线的美术教师最为头疼的就是不参与课堂教学，究其原因是教学脱离幼儿的实际情况，幼儿缺乏体验、心理感知，幼儿并没有从内心深处认同美术学习的意义和作用。依据现代教育学、心理学等相关理论以及幼儿生年龄心理认知特点，结合教学实践笔者认为应关注幼儿实际认知水平，让绘画活动回归生活，构建幼儿生活实践和体验的空间，实施生活绘画活动。在教学中引导幼儿发现观察生活中的美术现象，把美术学习与生活实践紧密结合起来，用美术知识解决生活中可能遇到的问题，聚焦生活中的美术问题解决,创建基于问题的美术教与学的方式,以有形的知识力量说话，让幼儿感到美术学习是有趣、有用、有效的，从而促进幼儿的参与美术学习并保持持久的兴趣，提高绘画活动的实效性。并且希望能够对一线教师的教学有一定的借鉴作用。

关键词：儿童；生活化；美术教育；儿童发展

目录

摘要1

引言3

一、幼儿绘画活动教育概述4

（一）学前儿童美术教育4

（二）幼儿生活绘画活动的内涵4

（三）幼儿生活绘画活动的原则4

二、课题研究的理论依据6

（一）生活教育理论6

（二）美术新课程标准6

三、幼儿生活绘画活动创建的必要性8

（一）激发学生学习美术的兴趣8

（二）有利于学生对知识的接受8

（三）培养学生的创新意识和解决问题的能力8

四、提高幼儿生活美术教育的对策9

（一）促进幼儿和谐发展9

（二）提升教师专业化水平9

（三）幼儿园创造性实践课程9

（四）实现家园合作教育9

（五）充实校园文化9

五、幼儿生活绘画活动课例实践及评析10

结论12

参考文献13