家庭与学校的联系对儿童在幼儿园成就的影响

摘要：家庭和学校对于儿童特别是儿童早期的学习和发展都有重大的的影响。本文以布隆芬布伦纳的生态理论和埃博斯坦的交叠势力范围理论为基础，考察了学校与家庭的关系及其与家庭参与和学生学业成就的关系。本文使用了一个具有全国代表性的幼儿园教师样本（来自864所学校的16425名学生），发现学校与家庭努力沟通预示着家庭对学校的参与度更好，同时学生从幼儿园毕业时的各项成绩也更高。平均而言，家庭对学校的参与度和家长的教育期望与学生成绩的提高有关。

目录

正文：1

1、 家庭参与理论与儿童学业成就2

2、 学校延伸到家庭和学生以其对家庭产生的影响3

3、 研究问题与假设3

4、 方法4

1）研究中的关键变量4

2）家庭参与学校活动4

3）家庭教育活动中的家庭参与5

4）父母对孩子的教育期望5

5）学校外展工作5

5.结论5

1）学校外展与家长和家长参与之间的联系5

2）家庭参与与数学和阅读成绩的提高5

3）学校外展与数学和阅读的成就获得5