幼儿园区域活动的环境创设与教育指导

【摘要】区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我观摩的活动。有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。区域活动的意义与重要性不言而喻，在幼儿园中，什么样的区域才是孩子们真正需要的，能够真正发挥其独特的教育作用，应该怎样创设区域？教师在区域活动中又怎样做好指导工作呢？笔者针对自己所在的幼儿园对区域活动的环境创设与教育指导进行了深入的研究，开展了相关课题研究；旨在推动幼儿园区域活动课程的建设，为幼儿提供更好的区域活动条件。本文就区域活动环境创设应遵循的规则、活动区域中教师的教育指导、关注体现幼儿的主体性三个层面结合我们幼儿园在此方面多年研究与实践经验浅淡几点个人的看法。

【关键字】区域活动，幼儿，教师，环境创设与指导

目录

一、 区域活动环境创设应遵循的几点规则2

（一）区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情况2

1．区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平2

2.从幼儿的兴趣出发，确定区域主题2

3.根据教育活动的主题确定区域活动主题2

（二）区域活动的环境创设过程中要充分体现幼儿为主的原则3

1.共同商讨区域需用的材料，并一同收集、布区3

2.幼儿自己制定区域规则，大家共同遵守3

（三）区域活动中的材料投放要安全卫生，有科学性3

二、活动区域中教师的教育指导3

（一）重视观察3

（二）重视指导和研究相结合4

（三）重视差异，让每个幼儿在原有基础上实现自己富有个性的发展4

（四）观察每一位幼儿的发展，提供适合、适时的帮助和指导4

（五）重视结合本园、本班的特点，创设活动区5

三、体会与感受5

【参考文献】6