幼儿园不同年龄班幼儿检举型告状行为的研究

[摘 要] 幼儿告状行为是幼儿园师幼互动行为中非常常见的一种现象，而检举型告状行为属于告状行为中发生频率最高的行为。因而，幼儿检举型告状行为的研究有较好的理论意义和实践意义。本研究主要采用自然观察法，按照对幼儿检举型告状行为事件所分出的轻度、中度、重度三个等级，对长沙市一所省级示范性幼儿园的三个不同的年龄班幼儿在游戏活动、生活活动、教学活动三种活动类型中的检举型告状行为事件进行观察和分析。

[关键词]：幼儿园；不同年龄班；幼儿检举型告状行为

目录

一、研究设计1

（一）研究对象1

（二）研究思路1

二、幼儿园不同年龄班幼儿检举型告状行为情况1

（一）大班幼儿检举型告状行为情况1

1.大班幼儿检举型告状行为在不同活动类型中的分布1

2.大班幼儿检举型告状行为事件的严重程度1

3.大班幼儿检举型告状行为的教师回应情况2

（二）中班幼儿检举型告状行为表现2

1.中班幼儿检举型告状行为在不同活动类型中表现2

2.中班幼儿检举型告状行为事件的严重程度3

3.中班幼儿检举型告状行为的教师回应情况3

（三）小班幼儿检举型告状行为情况4

1.小班幼儿检举型告状行为在不同活动类型中的分布4

2.小班幼儿检举型告状行为事件的严重程度4

3.小班幼儿检举型告状行为的教师回应情况4

三、分析与讨论5

（一）研究分析5

1.活动类型影响不同年龄班幼儿检举型告状行为5

2.幼儿检举型告状行为的发生与他人或自身利益相关5

3.教师对不同年龄班幼儿告状行为回应方式不同5

（二）研究结论6

1.不同年龄班幼儿检举型告状行为差异显著6

2.不同年龄班幼儿检举型告状事件的程度存在差异6

3.教师对不同年龄班幼儿检举型告状行为的回应存在差异6

四、对教师回应幼儿检举型告状行为的建议6

（一）增强幼儿自主解决突发事件处理能力6

（二）适当放手，让幼儿成为规则的主人6

（三）教师回应需及时果断6

结语7

参考文献7