目录
综合活动课对学生进行评价的困难与问题的调查研究及其对策建议I
引言I
一、综合实践活动课程概念I
二、综合实践活动课对学生评价的意义I
三、综合实践活动课学生评价过程中存在的问题I
（一）评价指标模糊,导致评价较为随意II
（二）过分强调过程评价,导致对学生解决问题基本能力的忽视II
（三）过分强调学生的质性评价,导致量性评价的忽略II
（四）激励性评价运用不足,导致学生积极性难以调动II
（五）学生参与评价主体性缺失,导致评价方式单一II
（六）反映学生活动情况的资料收集不足,导致评价不够及时II
四、综合实践活动课学生评价应对建议策略II
（一）制定合理的综合实践活动课程评价指标III
（二）平衡活动过程评价与学生基本技能评价III
（三）对学生评价进行质性与量性的互补III
（四）运用多种方式进行激励性评价III
（五）开展学生互评与自评IV
（六）及时收集资料,制定成长记录档案袋IV
总结I
参考文献I
综合活动课对学生进行评价的困难与问题的调查研究及其对策建议
[摘要]对学生进行全面的评估一直是一个困难的问题。结合学生评价的内在，本文提出了一些策略，以解决学生评价的概念、评价的方法和评价的主题等问题，有助于发展综合实践活动课程。综合活动课是指学生在学校外综合实践场所进行的各种社会实践活动、生存经验、科学实践、职业教育、素质提升等活动的总称。作为全面实施综合活动课的重要组成部分，对学生的评估对整个课程的提升有很大的意义。
[关键词]综合实践活动课程；学生评价；问题；
