浅谈幼儿园的教学反思策略

【摘要】近年来，已经有很多幼儿园对教师教学反思的重要性逐步提高，然而很多的幼儿园只是停留在宣传、作秀、应付上级检查而进行教学反思。深入实际我们会发现一个值得关注的问题：不少幼儿教师，或由于对教师反思的意义认识不到位，或由于缺乏教育激情，或由于对教学反思还是一头雾水，抓不住有价值的切入点，其撰写的教学反思往往流于形式，难以产生启发实践的价值。真正的教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。教师在教学中不断的反思是对教师专业成长和教学质量的评估最重要的手段和途径。

提高教师的教学反思能力可以从以下几个方面入手:基于教育理论和实践家的经验,不断超越自我、运用集体的智慧,培养教师剖析问题的能力，注重教师间的探讨交流,充分发挥教研活动的作用，撰写教学反思日记，找到理论与实践的结合点。

它需要教师的自觉坚持、主动维持、需要学习、在再实践。从而提高自身的专业和教学水平。在骨子里存在不断的反思意识。

【关键词】

教师教学反思；思考对象；教学活动过程；反思能力；教学行为；教学事件；专家型；职教中心；教育实践；反思意识