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| 文档题目： |
关于集体教育与个体教育的研究 |
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| 上传会员： |
Penlifang |
| 提交日期： |
2023-03-07 16:51:54 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
4 |
| 下载次数： |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
4703
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关于集体教育与个体教育的研究 摘要：在14到16世纪。欧洲就发起了文艺复兴运动，提出以人为本，把人的兴趣，爱好，尊严，自由放在首位，把人从宗教束缚中彻底解放出来。这是在西方，而中国人文主义的思想可以追溯到三代时期。商周之际，原来神灵崇拜风气浓厚的殷商宗教社会在周代逐渐产生出理性思想，有了“天命靡常”、“惟命不于常”乃至“天不可信”等观念，周公提出“皇天无亲，惟德是辅”、“敬天爱民”、“民之所欲，天必从之”等思想，这些便是早期的人文主义思想的雏形。到了春秋时期，自然天道观进一步发展，孔子的“仁”、“智”、“泛爱众”、“君子和而不同”等等思想，进一步奠定了人文主义思想。所以不论在西方，还是在东方，都必须以人为本，这是历史所趋。幼儿教育是启蒙教育，幼儿期是个性开始形成，生理和心理都在快速的发展，性格，能力，智力，兴趣，爱好都有个体差异性，我们不能用一把尺子去衡量他们，作为幼教工作者，我们要用心观察，善于学习，为他们制作一双合适的鞋子。人的发展固然离不开智力因素，而后天的环境也是 不可忽略的。 关键词: 个性及幼儿个性 幼儿的良好个性 幼儿园集体教育与个体教育
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