大班幼儿在建构游戏中合作行为的观察研究

 [摘 要] 我国著名幼教专家陈鹤琴先生曾指出，要做一个现代中国人，必须学会合作。本文通过实证研究法，调查大班幼儿在建构游戏中的合作行为，发现大班幼儿在建构游戏中存在合作的性别问题、合作水平问题、合作意识问题以及告状问题。针对存在的问题，本文提出了通过建构游戏培养大班幼儿合作行为的对策，即：鼓励幼儿自主创设环境，提升合作能力；平衡材料种类与数量，提高分享意识与协商能力；丰富游戏主题，促进幼儿同伴交往能力全面发展；教师适当介入，提升幼儿合作意识；实现家园合作，共同培养合作行为

 [关键词] 建构游戏  大班幼儿  合作行为

目录

[关键词] 建构游戏  大班幼儿  合作行为1

一、绪论2

（一）选题背景2

（二）研究意义2

1.理论意义2

2.现实意义3

二、研究设计3

（一）研究目的3

（二）研究内容3

（三）研究方法3

1.文献法3

2.观察法3

三、建构游戏中大班幼儿合作行为的观察结果及原因分析4

（一）建构游戏中大班幼儿合作行为的现状4

1.合作频率4

2.合作内容4

3.合作对象5

（二）建构游戏中大班幼儿合作行为的问题5

1. 合作的性别问题：女孩高于男孩，同性多于异性5

2. 合作水平问题：高水平合作不多6

3. 合作意识问题：先完成自己任务，再合作7

4. 告状问题：经常发生告状8

（三）影响建构游戏中大班幼儿合作行为的因素8

1. 幼儿自身因素8

2. 教师因素9

3. 家长因素10

四、教育建议11

（一）鼓励幼儿自主创设环境，提升合作能力11

（二）平衡材料种类与数量，提高分享意识与协商能力11

（三）丰富游戏主题，促进幼儿同伴交往能力全面发展12

（四）教师适当介入，提升幼儿合作意识12

（五）实现家园合作，共同培养合作行为13

结语13

参考文献13