幼儿园班级植物角的利用现状及教育渗透策略——以A幼儿园为例

幼儿园班级植物角的利用现状及教育渗透策略——以A幼儿园为例1

一、绪论2

（一） 研究目的2

（二）研究方法2

（三）研究内容3

（四） 研究结果3

二、 精英幼儿园植物角的现状以及分析5

三、幼儿园植物角的界定6

1.什么是幼儿园植物角6

2.自然角动植物的来源6

四、幼儿园植物角的教育价值6

五、精英幼儿园植物角有效利用的措施7

（一）根据幼儿的生活经验和关注的兴趣确定主题7

（二）让幼儿成为主题性种植活动的主人8

1.利用各种种植工具，增添种植活动的趣味性和艺术性8

2.让幼儿在植物角中观察和实验成长8

3.在种植活动中体验成功的快乐8

结束语：9

附录9

参考文献10

幼儿园班级植物角的利用现状及教育渗透策略——以A幼儿园为例

［摘  要］  本文就幼儿园班级植物角的利用现状及教育渗透策略——以A幼儿园为例提出质疑，通过理论调查和实地研究，结合两者之间的关系以及个人经验提出相关见解和粗略的解决策略。本次研究方法采用观察法、问卷调查法和访谈法。植物角的创设是幼儿园环境中的重要组成部分之一，它对于满足幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，培养幼儿的创造精神和实践动手能力具有非同寻常的重要意义。根据陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。”同时在《学前儿童科学教育》[4]中提出，“幼儿园的种植和饲养是学前儿童科学的一项实践活动，是儿童探索生命科学的重要方法。”由此可见自然与儿童之间的关系之重。

[关键词]  幼儿园  植物角  利用  自主区域活动