论学前教育纳入义务教育体系的合理性探析

论学前教育纳入义务教育体系的合理性探析

学前教育纳入义务教育体系，虽然面临着诸多的问题与困难，但是其合理性与必要性也是非常明显的。这主要体现在以下几个方面：第一，纳入义务教育体系，可以维护和提升学前教育体系的准公共物品属性，保卫学前教育的公共性；第二，纳入义务教育体系，可以实现学前教育管理的明晰性、稳定性和统一性；第三，纳入义务教育体系，可以明确学前教师的公职身份，保障学前教师的基本权利；第四；纳入义务教育体系，可以维护学前儿童受教育的基本权利。由此观之，将学前教育纳入义务教育体系，具有现实的合理性与必要 

性。   目前，关于学前教育是否应当纳入义务教育体系的问题，教育学界已经展开了相当热烈的讨论。之所以会产生这些讨论，很大程度上是冈为学前教育纳入义务教育体系不仅仅是一个理论问题，同时还是一个关涉到学前教育未来发展的实践问题。如果学前教育最终纳入了义务教育体系，其所产生的影响将是深远的。有一种观点认为，学前教育不应当纳人义务教育体系，凶为这将极大地增加政府的财政支出，同时也将对jE公办的学前教育机构形成巨大冲击。但是，从学前教育的现实发展状况来看，这种观点是值得商榷的。因为，过度的市场化、私利化已经在很大程度卜阻碍了学前教育的发展，『丽将学前教育纳入义务教育体系，有利于学前教育回归基础性、公平性和公共性。从学前教育的“准公共物品”属性、学前教育的管理体系、学前教师的身份定位，以及学前儿童的受教育权利等方面束分析，我们都口r以看到学前教育纳人义务教育体系的合理性与必要性。