幼儿音乐教育-让幼儿音乐教育“活”起来

让幼儿音乐教育“活”起来

    

 音乐教育是幼儿教育中的重要组成部分。它是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，还作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力，特别是在激活孩子创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是音乐的最初接触者，根据对婴儿的观察研究记录，婴儿时期他们就使用音乐与别人对话作为“前语言方式”，将音乐作为一种听觉交流方式。从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个音乐家，每个儿童都喜欢在音乐中游戏。因此，在幼儿教育中，音乐教育有着举足轻重的作用。然而在我们的现实生活中，一些传统学校都是以教师为中心，以教材为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使幼儿常常处于被动地位，以此来培养幼儿的音乐水平，认为学唱几首歌就是幼儿最大的收获，从而来得到家长的肯定。这种教学模式并不能有效激发幼儿热爱音乐的本性培养他们创造的乐趣。   

《纲要》中多次提到：艺术教育应激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。而激发兴趣又是贯穿于幼儿的整个艺术教育过程的。美国现代心理学家布鲁姆也曾指出："学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。"这说明兴趣是学习的基础是学习的源泉。我们应以培养幼儿的兴趣为出发点，建立一种以主体性、创新性等为特征的培养幼儿创新精神和能力的开放式音乐教学模式，使课堂的教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面都具有开放性。变过去由教师指导下的被动学习为主动学习和自主活动，让幼儿在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足幼儿的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要。搭建让幼儿自主表演的“旋转舞台”和“梦想剧场”，使幼儿的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好发展，让幼儿成为学习音乐的主人，使音乐教育赋予幼儿满足感和成就感。有更多的精力和乐趣投入到音乐活动中，让音乐活动充满生机、充满色彩，焕发出生命的活力，从而使音乐活动真正地“活”起来。