幼儿故事表演活动的指导策略

在儿童早期，游戏对其生长发育和成长具有非常重要的价值。童年的游戏就是幼儿的工作、儿童的生活，陈鹤琴先生认为“游戏是儿童的第二生命”。游戏是儿童的本性，是儿童的基本需要之一。其中表演游戏是深受幼儿喜爱的一种创造性游戏。大班阶段幼儿乐于表现，热爱表演，又有了一定的表演技能，是幼儿园表演游戏开展的较成熟时期。但我们的表演游戏在实践中的开展情况不容乐观：区域自主性表演游戏流于形式；集中表演游戏控制化程度高；表演游戏中教师指导水平低，表演游戏不深入、表演游戏质量差等问题重重。虽然幼儿园和教师都对表演游戏持积极的态度，但在实践开展中却多力不从心。

通过观察与案例分析，幼儿园大班表演游戏开展的现状与组织实施中的问题呈现出来，让更多的人了解教育实践中幼儿园大班表演游戏的实际情况；通过对大班表演游戏开展中存在问题的分析，增强教师对表演游戏重要性的认识，提高自身专业素质，从而增强设计与组织表演游戏的能力。

关键词 幼儿园  大班  表演游戏

目录

摘要I

一、研究原由及意义1

（一）问题的提出1

（二）研究目的及意义2

二、文献综述4

（一）国外研究现状4

（二）国内研究现状5

三、相关概念界定8

（一）游戏8

（二）表演游戏9

四、研究方案11

（一）研究内容11

（二）研究思路11

（一）研究方法11

五、大班表演游戏现状13

（一）教师对表演游戏的认识现状13

1.大班教师对表演游戏概念的认识 13

2.大班教师对开展表演游戏的态度14

3.大班教师对表演游戏功能的认识 14

4.大班教师对大班阶段开展表演游戏必要性的认识 14

5.教师开展大班表演游戏的依据  15

（二）表演游戏的创设现状 15

1.表演游戏场地和材料提供现状15

2.表演游戏的主题确立现状 16

六、对大班表演游戏存在问题的原因分析17

（一）客观因素17

1.班容量大制约表演游戏的开展形式和效果17

2.课程内容多和额外的非教学事务制约表演游戏的开展频率17

3.幼儿园对表演游戏提倡，但缺乏足够的重视和正确的引导17

（二）主观因素 18

1.教师专业化水平不够，缺乏正确的教育观 18

2.教师对幼儿主体性认识不够18

3.缺乏对表演游戏活动的反思18

七、改进幼儿园大班表演游戏开展的策略建议20

（一）幼儿园20

1.加大师资投入，控制班容量20

2.重视园本教研，多渠道提升教师专业素质20

（二）教师 21

1.提高认识，加强表演游戏理论学习 21

2.尊重幼儿，发挥幼儿的主体性，让幼儿参与进来21

3.注重观察，提高表演游戏指导、评价水平23

4.及时正确反思，进一步搞好表演游戏的开展24

参考文献26

致谢28