我国学前儿童家长亲职教育探析

亲职教育在许多国家和地区都得到重视和发展，而我国内地学前儿童家长的亲职教育发展尚处于发展初期阶段。本文首先阐述了亲职教育的基本特征，并介绍美国和台湾地区学前儿童家长亲职教育的现状及发展经验，然后通过分析我国学前儿童家长亲职教育的发展现状与存在问题，提出制定亲职教育相应的法律法规以及相关细则；对亲职教育的开展提供经费支持；提高亲职教育从业人员的专业性；培养学前儿童亲职教育的师资力量；提供多样化的亲职教育实施形式；成立专门的亲职教育机构；积极推进家庭、学校和社会的合作；家长应转变不合理的教育观念和努力构建学习型家庭等建议。

关键词　亲职教育；学前儿童；家庭教育

目录

摘要I

引言1

一、亲职教育的概念与基本特征2

（一）亲职教育的概念2

（二）亲职教育的基本特征2

二、美国和台湾学前儿童家长亲职教育的发展经验3

（一）美国亲职教育的发展经验3

1.通过立法保障亲职教育的实施3

2.拥有较为完备的亲职教育实施机构3

3.学校与社会通力合作，共同支持亲职教育的实施4

4.多种亲职教育途径和方式，为父母提供育儿支持4

（二）我国台湾地区学前儿童家长亲职教育的发展经验5

1.台湾地区亲职教育的立法现状5

2.台湾地区亲职教育的实施现状6

三、我国学前儿童家长亲职教育的现状与存在问题7

（一）我国学前儿童家长亲职教育的发展现状7

1.亲职教育的法律依据7

2.家长亲职教育的参与程度7

3.亲职教育的途径和内容8

4.社会力量对亲职教育的支持度8

（二）我国学前儿童家长亲职教育发展存在的问题8

1.缺乏亲职教育相关的法律法规细则8

2.家长对儿童期望过高，对亲职教育的意识不足8

3.亲职教育的途径过于单一，内容缺乏针对性9

4.家庭、学校和社会在亲职教育方面缺乏协调合作9

四、推进和发展我国学前儿童家长亲职教育的建议10

（一）国家层面10

1.制定亲职教育相应的法律法规以及相关细则10

2.对亲职教育的开展提供经费支持10

（二）专业层面10

1.提高亲职教育从业人员的专业性10

2.培养学前儿童亲职教育的师资力量11

3.提供多样化的亲职教育实施形式，满足不同家长的需求11

（三）社会层面11

1.整合亲职教育资源，成立专门的亲职教育机构11

2.积极推进家庭、学校和社会的合作11

（四）家长层面12

1.转变不合理的教育观念12

2.努力构建学习型家庭12

五、总结13

参考文献14

致谢15